Jeunes mômes: fin maternelle (en adaptant) jusqu'à fin de primaire
Partir de l'imaginaire commun les amener vers le réel et y projeter leur imaginaire particulier...
Début de primaire
1/
- Les amener à ouvrir les yeux sur leur environnement proche et neutre comme leur école ou collège ou encore un édifice emblématique de leur quartier
qu'ils regardent bien:
leur faire rédiger un petit cahier avec masse, volume, facades, matériau, couleur, environnement
mais en employant des mots plus adaptés comme avec l'histoire des 3 petits cochons (paille, bois, brique, côtés, dessus, dessous, etc.) à vous de faire oeuvre créative. Ensuite vous allez passer à la phase photos ou croquis... avec des angles différents de face, profil, du dessus etc.
selon l'âge, vous pouvez commencer a introduire quelques notions de plans, de rapports etc....mais avec beaucoup de détails pratiques pour qu'ils visualisent ces notions simples.
2/
- Leur montrer un cheminement des styles du château fort et de la chaumière, à l'immeuble et à la villa balnéaire. Cela permet de relier cette phase à l'histoire, et à commencer à introduire que le "style" est souvent lié à la fonction de l'édifice.
Fin de primaire
3/
- la fonction sociale peut être rattachée au quartier, aux autres habitations, à la ville...si c'est pertinent y rattacher l'urbanisme et la notion de contraintes sur la construction. il serait possible de leur faire suivre le tracé du quartier, qu'ils parviennent à comprendre la notion d'un ensemble, plus ou moins cohérent.
ce n'est plus un simple croquis, c'est un vrai tracé comme celui du chemin qui les mène à l'école, ou un tracé plus complexe.
Voici le site de la Cité du Patrimoine et de l'Architecture qui est spécialisé pour l'enfance: de très belles activités pour tous les niveaux: http://www.archimome.fr/index.php?page=accueil
Partir de l'imaginaire commun les amener vers le réel et y projeter leur imaginaire particulier...
Début de primaire
1/
- Les amener à ouvrir les yeux sur leur environnement proche et neutre comme leur école ou collège ou encore un édifice emblématique de leur quartier
qu'ils regardent bien:
leur faire rédiger un petit cahier avec masse, volume, facades, matériau, couleur, environnement
mais en employant des mots plus adaptés comme avec l'histoire des 3 petits cochons (paille, bois, brique, côtés, dessus, dessous, etc.) à vous de faire oeuvre créative. Ensuite vous allez passer à la phase photos ou croquis... avec des angles différents de face, profil, du dessus etc.
selon l'âge, vous pouvez commencer a introduire quelques notions de plans, de rapports etc....mais avec beaucoup de détails pratiques pour qu'ils visualisent ces notions simples.
2/
- Leur montrer un cheminement des styles du château fort et de la chaumière, à l'immeuble et à la villa balnéaire. Cela permet de relier cette phase à l'histoire, et à commencer à introduire que le "style" est souvent lié à la fonction de l'édifice.
Fin de primaire
3/
- la fonction sociale peut être rattachée au quartier, aux autres habitations, à la ville...si c'est pertinent y rattacher l'urbanisme et la notion de contraintes sur la construction. il serait possible de leur faire suivre le tracé du quartier, qu'ils parviennent à comprendre la notion d'un ensemble, plus ou moins cohérent.
ce n'est plus un simple croquis, c'est un vrai tracé comme celui du chemin qui les mène à l'école, ou un tracé plus complexe.
Voici le site de la Cité du Patrimoine et de l'Architecture qui est spécialisé pour l'enfance: de très belles activités pour tous les niveaux: http://www.archimome.fr/index.php?page=accueil
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